# 從技職與工藝教育，來談談Maker潮流 知識庫網址：https://knowledge.kmt.org.tw/articles/5fee3c21-ae02-4ee2-aa3c-8e56bd6926de/ 原始來源：https://www.kmt.org.tw/2015/07/maker.html 原始發布：2015-07-27T16:29:00+08:00 內容形式：待確認 原始標籤：青年主題 主要主題：[教育、青年與文化](https://knowledge.kmt.org.tw/topics/education-culture/index.md) 此版本建立：2026-10-04T21:34:38.259974+08:00 [![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnMagek4Q2h7lN8xLiWLbEfOovvKJ6hOyGeHv8pagcIFmdzio8f-OHRyi1ueiIyVFwzIJQKna5tQKu2809QMXBcsophHvWdrNbvWpxjokgC0bhcuqtTNjBQBKyee4JZ3phssYRxyQj5tI/s400/4.png)](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnMagek4Q2h7lN8xLiWLbEfOovvKJ6hOyGeHv8pagcIFmdzio8f-OHRyi1ueiIyVFwzIJQKna5tQKu2809QMXBcsophHvWdrNbvWpxjokgC0bhcuqtTNjBQBKyee4JZ3phssYRxyQj5tI/s1600/4.png) 九年一貫課程實施後，工藝課併入七大領域的自然與科技，因應自然學科的知識內容龐大、資訊科技發展迅速，自然課程加上資訊課程就把原本的額度用完，自然而然的，工藝課就在這九年一貫的課程中「消失了」。 近年來，在教育改革的一個潮流之下，高職的存廢也被大肆的討論。長期以來國中畢業生畢業後，選擇高職教育者高達五成。使學生有一技之長的技職教育讓學生在畢業之後，迅速與社會接軌並且融入就業市場。如此利益良善的就業捷徑就要被廢止了嗎？還是社會價值觀的驅使，使高中在意識上優於高職呢？ [![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEipeYHOBPAol5dEEYzbf-cUjtsM55TPMtMibcgN298TBoPNXZFSVXBM5MestTbpDGiUPme2a-yWD_Q5S0hG4mulM9Z7m86UEMEJ9Gs5WJCtnO3s4WiXmhzAhEkaa_FTA_2zAKfkyp3vtiU/s400/3.png)](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEipeYHOBPAol5dEEYzbf-cUjtsM55TPMtMibcgN298TBoPNXZFSVXBM5MestTbpDGiUPme2a-yWD_Q5S0hG4mulM9Z7m86UEMEJ9Gs5WJCtnO3s4WiXmhzAhEkaa_FTA_2zAKfkyp3vtiU/s1600/3.png) 這時，一個陌生的一個名詞，悄悄、默默的充斥在我們的生活中。這個全球蔓延的「 Maker 運動」不只是製造出稀奇古怪的東西而已，當然3D列印、Arduino也在這風潮上發光發熱，但背後更有重要的意涵：翻轉當前的僵化教育。 「Maker」這個概念，如果要我說明，那來舉些例子好了：好比在廚房做晚餐的媽媽是Maker，爬上梯子修換房間照明設備的姊姊是Maker，甚至在客廳用回收材料做車子的弟弟也是Maker！簡單說：Maker就是任何動手自己「做」東西的人！ [![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhB6Xs-Nl3rj6STNjCdAMm06devM4Y3SnizG8sn5YxJpqjbKW5tKxLlW_e4zoXMFjO6LrVBlYrx-Wdu4Ed888q7wn92R00ZkkoZgk_9MiEMx0tX3W8OZy0mwsMzBTqQ6M07hWXOvIev8Ns/s320/1.png)](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhB6Xs-Nl3rj6STNjCdAMm06devM4Y3SnizG8sn5YxJpqjbKW5tKxLlW_e4zoXMFjO6LrVBlYrx-Wdu4Ed888q7wn92R00ZkkoZgk_9MiEMx0tX3W8OZy0mwsMzBTqQ6M07hWXOvIev8Ns/s1600/1.png) Maker的價值觀別於成品架構於專業知識上，更強調所謂系統觀。從小我們被教導，我們如果要有一番成就，必須先學習該領域的知識；當我們要做出一台可以載貨的汽車，則我們必須學習引擎原理、變速原理、電腦控制系統……等等，這些都是「高等教育」的人才才能掌握其中的技術。 不過這些人卻常常只看得懂燃燒效率、輸出數值，卻早已忘記我們當初只是想造一輛可以載貨的車出來而已。 [![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEif_a3S9hDOAOuaMVUnVkLsiBnI6H3ufsBSkNT-so3U6-pwmXRnN1NPQN2tEdbxUrSDhZqNotLhyQwo95j3CniarZENuhLrce4IPY-eMTb0SSgrsxLGg7RFJ5bi75JnLvEWvFdpqaShLyY/s320/2.png)](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEif_a3S9hDOAOuaMVUnVkLsiBnI6H3ufsBSkNT-so3U6-pwmXRnN1NPQN2tEdbxUrSDhZqNotLhyQwo95j3CniarZENuhLrce4IPY-eMTb0SSgrsxLGg7RFJ5bi75JnLvEWvFdpqaShLyY/s1600/2.png) Maker很重要的精神，就是先從整個系統的角度，了解目的是什麼，再去看各個功能哪裡不會做、哪裡需要修改。這也就是工藝教育很重要的一環，透過一些手做的課程，激發學生在「做」的過程去動腦思考與尋找知識的能力，這也與技職教育不謀而合。 而現今Maker運動則是要顛覆傳統學習的歷程，不再是純粹的知識堆疊，更是將所學的知識「做出來」。 具體的經驗會更容易在認知的歷程中形成知識，也就是說更容易去學習！動手做也容易引起學生興趣，讓學生的學習效率提高，在教學現場是很重要的一環。 工藝課程提昇學生對於「做」的能力以及「做」的興趣，這是技職教育一個很重要的起點，對於工藝領域價值的提昇也很有幫助。Maker運動重新讓我們回頭看了台灣的工藝教育與技職教育，或許是讓業界不再抱怨新鮮人會讀書不會做事的契機！**** \------------------------------------------------------ ** ** **作者： 廖証三** 一名拿著教師證在花東偏鄉小學雲遊的自然教師，熱愛教育投身教育的狂熱者，喜歡教育、農業等等的公共議題。